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給畢業(yè)季的年輕人提建議先看下達(dá)克效應(yīng)
不讓“影響因子焦慮”影響真正的科研，讓學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)回歸學(xué)術(shù)共同體
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調(diào)查：“雙減”之下家長喜憂參半緩解焦慮需綜合施策
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調(diào)查：“雙減”之下家長喜憂參半 緩解焦慮需綜合施策_(dá)培訓(xùn)
