國(guó)際教育專家深度解讀京城育人風(fēng)向引領(lǐng)面向未來(lái)的自驅(qū)型人才培養(yǎng)
11-06 新浪教育 國(guó)際教育專家深度解讀京城育人風(fēng)向引領(lǐng)面向未來(lái)的自驅(qū)型人才培養(yǎng)
天津一高校學(xué)生實(shí)名舉報(bào)助學(xué)金分配不公校方回應(yīng)將調(diào)查核實(shí)
11-04 新浪教育 天津一高校學(xué)生實(shí)名舉報(bào)助學(xué)金分配不公校方回應(yīng)將調(diào)查核實(shí)
委員建議推動(dòng)中小學(xué)“課間音樂(lè)十分鐘”杭州教育局回應(yīng)
超七成受訪大學(xué)生認(rèn)同購(gòu)物節(jié)消費(fèi)應(yīng)“依計(jì)行事”
11-04 新浪教育 超七成受訪大學(xué)生認(rèn)同購(gòu)物節(jié)消費(fèi)應(yīng)“依計(jì)行事”
“幼有所托”給年輕父母托底減負(fù)
11-04 新浪教育 “幼有所托”給年輕父母托底減負(fù)
是否要降低中小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)比重？教育部做出答復(fù)
“降低英語(yǔ)教學(xué)比重”？學(xué)英語(yǔ)與文化自信并不對(duì)立
解決英語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題該如何“對(duì)癥下藥”
應(yīng)該“降低英語(yǔ)教學(xué)比重”？教育部回應(yīng)
全國(guó)人大代表建議“降低英語(yǔ)教學(xué)比重”，教育部回復(fù)
教育部答復(fù)“降低英語(yǔ)教學(xué)比重建議”
華為把"活下來(lái)"作為最主要綱領(lǐng)，大學(xué)生就業(yè)更要如此
09-01 網(wǎng)易教育 華為把"活下來(lái)"作為最主要綱領(lǐng)，大學(xué)生就業(yè)更要如此
“雙減”后更要掌握好學(xué)習(xí)節(jié)奏
文科生高考填報(bào)志愿，盡量避開(kāi)“假熱門”專業(yè)，中等生更要注意
大學(xué)里“含金量”最高的3種證書，二三本的學(xué)生更要考，提前收藏
